PANDANGAN DAN PELAKSANAAN TEORI KONSTRUKTIVISTIK DALAM BELAJAR

Abstract

Teori konstruktivistik telah mengubah paradigma pendidikan dari model transmisi pengetahuan menjadi model transformasi dan konstruksi pengetahuan. Tinjauan literatur ini bertujuan untuk mengkaji pandangan dan pelaksanaan teori konstruktivistik dalam belajar dengan merujuk pada pemikiran dua tokoh utamanya, Jean Piaget dan Lev Vygotsky. Piaget, dengan pendekatan konstruktivisme kognitifnya, menekankan bahwa pengetahuan dibangun secara individual melalui proses asimilasi dan akomodasi. Sementara itu, Vygotsky, melalui konstruktivisme sosial, menyoroti peran krusial interaksi sosial, budaya, dan bahasa dalam pembentukan kognitif melalui konsep Zone of Proximal Development (ZPD) dan scaffolding. Hasil kajian menunjukkan bahwa meskipun memiliki fokus yang berbeda (individual vs. sosial), kedua pandangan ini sama-sama menempatkan siswa sebagai pembangun pengetahuan yang aktif dan guru sebagai fasilitator. Implementasi teori ini dalam pembelajaran mendorong penggunaan model-model seperti pembelajaran berbasis masalah, penemuan, dan kooperatif untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan relevan