LANDASAN SOSIOLOGIS PENDIDIKAN ISLAM DALAM MENGHADAPI TRANSFORMASI SOSIAL DI ERA DIGITAL

Abstract

Era digital telah memicu transformasi sosial mendasar yang membentuk kembali pola komunikasi, otoritas pengetahuan, dan transmisi nilai-nilai dalam masyarakat. Perubahan ini menempatkan pendidikan Islam pada posisi strategis namun kompleks, karena harus mempertahankan fungsi normatifnya sambil menanggapi realitas sosial yang berkembang pesat. Studi ini bertujuan untuk meneliti landasan sosiologis pendidikan Islam dalam menghadapi transformasi sosial di era digital, khususnya dalam kaitannya dengan fungsi transmisi nilai, sosialisasi, integrasi sosial, dan transformasi sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian kepustakaan. Data dikumpulkan melalui dokumentasi buku-buku yang relevan, jurnal nasional terakreditasi, dan sumber-sumber Al-Qur'an, kemudian dianalisis menggunakan analisis isi dan interpretasi deskriptif-kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa landasan sosiologis pendidikan Islam tetap sangat relevan di tengah disrupsi digital. Digitalisasi memperluas akses terhadap pengetahuan tetapi juga melemahkan otoritas pendidikan, internalisasi nilai, dan kontrol sosial. Studi ini mengidentifikasi empat respons strategis: memposisikan kembali guru sebagai kurator pengetahuan dan pembimbing moral; mengintegrasikan literasi digital, Islam, dan etika dalam kurikulum; memperkuat sinergi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat; dan mengembangkan tata kelola kelembagaan adaptif yang berlandaskan nilai-nilai Islam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan Islam harus mengadopsi sikap adaptif-kritis untuk menghadapi transformasi digital tanpa kehilangan orientasi normatifnya. Temuan ini memberikan kontribusi konseptual terhadap pengembangan sosiologi pendidikan Islam dan menyediakan kerangka dasar untuk merekonstruksi praktik pendidikan Islam dalam masyarakat digital kontemporer.