Kerangka Metodologis Perumusan Tujuan, Pertanyaan, Hipotesis, Dan Kajian Literatur Dalam Riset Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.55849/attasyrih.v11i2.366Keywords:
Metodologi Penelitian, Pendidikan Agama Islam, Integratif-TransdisiplinerAbstract
Penelitian ini bertujuan menyusun kerangka metodologis perumusan tujuan, pertanyaan, hipotesis, dan kajian literatur dalam riset Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan pendekatan integratif dan transdisipliner. Urgensi penelitian ini berangkat dari kenyataan bahwa metodologi riset PAI sering kali masih terjebak dalam pola deskriptif-normatif atau mengadopsi metodologi Barat secara parsial tanpa mempertimbangkan epistemologi Islam. Padahal, kompleksitas persoalan pendidikan Islam kontemporer menuntut adanya rancangan metodologi yang lebih komprehensif dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode kajian kepustakaan dengan pendekatan analisis konten terhadap literatur metodologi penelitian, filsafat ilmu, serta kajian pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa perumusan tujuan riset PAI sebaiknya memadukan dimensi normatif-teologis, pedagogis, dan sosial. Pertanyaan penelitian diarahkan untuk menjawab problem empiris dan teoretis yang bersifat integratif, sementara hipotesis dapat dirumuskan melalui pendekatan deduktif-rasional, induktif-empiris, maupun integratif. Kajian literatur menempati posisi strategis sebagai landasan epistemologis, pemetaan isu, dan dasar pengembangan hipotesis. Kontribusi penelitian ini terletak pada penyusunan kerangka metodologis yang tidak hanya memperkuat fondasi akademis riset PAI, tetapi juga memberikan pedoman praktis bagi peneliti dalam merancang penelitian yang sahih, relevan, dan kontekstual dengan tantangan era digital dan globalisasi. Artikel ini diharapkan mampu memperkaya diskursus metodologi penelitian pendidikan Islam dan menjadi pijakan pengembangan riset selanjutnya.
References
Al-Attas, S. M. N. (1993). Islam and secularism. International Institute of Islamic Thought and Civilization (ISTAC).
Al-Faruqi, I. R. (1982). Islamization of knowledge: General principles and workplan. International Institute of Islamic Thought (IIIT).
Albana, H. (2023). Implementasi Pendidikan Moderasi Beragama di Sekolah Menengah Atas. SMART (Studi Masyarakat, Religi, Dan Tradisi), 9(1), 49–64. https://doi.org/10.18784/smart.v9i1.1849
Bagir, Z. A. (2005). Integrasi ilmu dan agama: Interpretasi dan aksi. Mizan.
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. https://doi.org/https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315456539
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Flick, U. (2018). An introduction to qualitative research (6th ed.). SAGE Publications.
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2015). Applying educational research: How to read, do, and use research to solve problems of practice (7th ed.). Pearson Higher Ed.
Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. (2011). Educational research: Competencies for analysis and applications (10th ed.). Pearson.
Hanif, A., Wahyudin, W., & Sholahuddin, S. (2025). Integration of Multidisciplinary, Interdisciplinary, and Transdisciplinary Approaches in Islamic Education. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 151–171. https://doi.org/10.15575/jpi.v28i2.547
Ilaina, R., Ahid, N., & Presetiyo, A. (2022). Epistemology of Interdisciplinary Research at Islamic Study on State Islamic Religious Higher Education in Indonesia. FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 8(1), 1–20. https://doi.org/https://doi.org/10.24952/fitrah.v8i1.4950
Krippendorff, K. (2019). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). SAGE Publications.
Langgulung, H. (2003). Asas-asas pendidikan Islam. Pustaka al-Husna Baru.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.
Mawardi, I. (2013). Pendidikan Islam transdisipliner dan sumber daya manusia Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam, 28(2), 253–268. https://doi.org/10.15575/jpi.v28i2.547
McCarthy, A. M., Maor, D., McConney, A., & Cavanaugh, C. (2023). Digital transformation in education: Critical components for leaders of system change. Social Sciences & Humanities Open, 8, 100479. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100479
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Salda'a, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Mukhsin. (2024). A Fostering Tolerance Through Religious Moderation: Strategies in Islamic Education. IHTIROM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 519–537. https://doi.org/10.70412/itr.v3i2.115
Musyahid, Kumalasari, E., & Wathoni, K. (2025). Integration of Multidisciplinary, Interdisciplinary, and Transdisciplinary Approaches in Islamic Education. Jurnal Kajian Islam Modern, 12(2), 10–18. https://doi.org/10.56406/jkim.v12i2.630
Nasr, S. H. (2006). Islamic Philosophy from Its Origin to the Present: Philosophy in the Land of Prophecy. State University of New York Press.
Nawawi, M. (2023). Transformative Islamic Education for the Social Change Adjustment Strategy. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4), 6638–6649. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i4.4185
Rahman, F., & Fauzi, A. (2020). Pesantren education and digital challenges: A case study in Indonesia. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 11(10), 123–137.
Sanusi, M. (2024). Transforming Islamic Education in the Digital Age: Challenges and Opportunities for the Young Generation. Attractive: Innovative Education Journal, 6(3), 206–215. https://doi.org/10.51278/aj.v6i3.1479
Sardar, Z. (2011). Reading the Qur'an: The contemporary relevance of the sacred text of Islam. Oxford University Press.
Zain, N. H., Iswantir, Wati, S., & Zakir, S. (2025). Reformasi dan arah baru Pendidikan Agama Islam masa depan. Invention: Journal Research and Education Studies, 6(2), 494–514. https://pusdikra-publishing.com/index.php/jres
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rifka Haida Rahma, Zulfani Sesmiarni, Zainur Huda, Hilmi Hilmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
